前言 为贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示，全面落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求，提高农牧系办学质量，促进管理与服务水平再上新台阶，以“模块化管理、系统性服务”为指导思想，结合学院及农牧系自身实际情况，制定了《农牧系教学管理办法》《农牧系实验实训教学管理办法》《农牧系教研科研管理办法》《农牧系教研例会活动管理办法》等一系列涉及教学、实验实训、教研科研、教研例会的制度，形成了较为完整的管理与服务制度体系。2021～2022学年伊始，即有条不紊地推进，取得了初步成效。 01 教学管理 教师的“教”是学生“学”的基础，没有教师高质量的“教”，就没有学生真正的“学”。现代职业教育思想倡导教师与学生互为主体，“教、学、范、做”互相因果，并且协调发展。为此，农牧系将教学管理制度作为系列制度中最重要制度率先推行。新制度实施以来，教师精神面貌焕然一新，教学态度端正认真、工作效率显著提升；课堂秩序稳定有序，“学、做、问、练”蔚然成风，呈现出高水平职业教育应有的表现特征。 ▲课堂教学 ▲教师备课 ▲课后辅导 ▲课堂秩序 ▲课后答疑 教学管理须从服务与细节着手、从规范与程序开始：教师进入教室（实训室）的每一节课，都要完成已拟定的教学流程、已确定的教学目标，以及对学生学习效果的评价等任务，不因个人主观因素而使教学效果打折扣。教师教学行为的程序化、规范化，有效保障了教学效果的实效性、创新性，使教学活动的每一环节都有章可循。 02 实验实训 技术技能型人才的培养，离不开“学中做、做中练、练中悟。”制定实验实训教学管理制度的目的，是从源头上保障学生掌握真正的专业技术，强力推动学生“动起来、练起来、做起来”。没有学生动手操练的实验实训，都是空洞、无效、落后的不能满足社会需要的单调说教，“在做中学、在学中做”也是职业教育思想最基本的内涵和原则要求。 职业教育思想最基本的内涵和原则是“在做中学、在学中做”，技术技能型人才的培养，也离不开“学中做、做中练、练中悟。”农牧系制定实验实训教学管理制度的目的，是从源头上保障学生掌握真正的专业技术，强力推动学生在实验实训课中动起来、练起来、做起来，把学生培养成适应社会需要的应用型、技能型人才。 ▲实验实训 03 教学例会 总结是创新发展的基础，计划是目标实现的蓝图。农牧系建立健全了教研例会活动管理办法，从制度层面凸显了教育教学活动不搞形式主义，注重实效的新思路，使教学教研例会活动能在有计划、有监督、有总结中进行；在交流、沟通中产生思想碰撞；在相互学习借鉴中促进和提升。 ▲教研室例会活动 04 教研科研 教师教研科研能力与成果，不仅是教师个人和农牧系师资的教研科研能力高低的体现，也是学院整体师资水平高低的标志之一，是产生社会影响力和赢得社会声誉的重要条件。为此，农牧系制定了“有促有奖”的管理与服务相结合的教研科研制度，进一步激发了广大教师参与教研科研的积极性，取得了有目共睹的成果。 ▲课题申请书图片及著作 结语 金秋，我们与制度结缘；硕果，在管理与服务中孕育。农牧系将乘职业教育大发展之东风，继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，集思广益、齐心协力，完善“1+1＞2”的效果管理制度体系，以智慧校园建设、教学诊断与改进为平台，构建更加系统性、层次化、服务型的智能管理系统，开创高职教育管理与服务新局面，全面推进农牧系各项事业蓬勃向前。 素材：农牧系
